Necesidad de establecer elementos normativos de evaluación

Una de las características de la práctica profesional es el respeto de normas referentes al servicio que garantizan. Sanders y Nafzinger (1974).

Se deben considerar cuatro dimensiones básicas de análisis en cualquier proceso evaluativo o metaevaluativo.

a)  Utilidad: comprende las normas de evaluación necesarias para que ésta sea informativa, realista y transmisible.

b)    Viabilidad: requiere que las evaluaciones sean realistas, prudentes y económicas.

c)   Legitimidad o corrección: Pretende que se protejan los derechos de las personas afectadas por una evaluación.

d) Precisión o exactitud: Trata de asegurar que una evaluación re vele y proporcione la información adecuada acerca de las características del objeto en estudio, así como determinar su mérito o valor.

Conclusiones

La metaevaluación está encaminada a la mejora de la practica educativa, tiene como objetivo brindar información confiable a los responsables de tomar decisiones, para crear un contenido efectivo y oportuno para los diferentes niveles de educación. Así como también tener credibilidad de las evaluaciones, a través del sometimiento de evaluar los estudios de la evaluación al análisis contra estándares profesionales o criterios establecidos de manera participativa.

Bibliografía

Gustavo Rosales Estrada. (Marzo, 1996). La metaevaluación educativa. CIENCIA ergo-sum, Vol. 3 No. 1, pags. 25-28.